Studie: Wer faul ist, wird Lehrer?

Kommentare (4)

1. #1 jcschroeder

   Januar 28, 2008

   Ich stelle fest, auf scienceblogs wird zunehmend Müll publiziert, vor allem, wenn es sich um Beiträge handelt, von denen gewisse Akademiker sich getreten fühlen. Jeder weiss es, viele Betroffene geben es zu, Studien wurden gemacht, aber schnell übergangen oder überhaupt nicht veröffentlicht, ein Grossteil der Lehrer wurde Lehrer – wegen der Ferien. PISA ist zuerst einmal die Bankrotterklärung der Lehrer. Alles Drumherumgerede ist Schönfärberei, oder wie hier, Eigenschutz. Warum war Rütli gut? Weil die Schüler besser waren als ihre Lehrer. Welche Schulen sind am besten? Dort wo die Lehrer nicht wegen der Ferien Lehrer wurden. Die restlichen 25% der Erklärung, warum die Lehrer so schlecht sind, geschenkt.

2. #2 Monika Armand

   Januar 29, 2008

   Leider kann ich mit Ihrem Kommentar wenig anfangen. Es wird nicht erkennbar, auf welche Aussagen im Post Sie sich genau beziehen.
   Übrigens ging es in meinem Post weniger um die Motive, warum jemand Lehrer wird oder nicht, sondern es ging darum, was eine Studie inhaltlich im Detail ! hergibt, wie unsere Wahrnehmung Einzelheiten herausfiltert und damit das Gesamtproblem aus den Augen verlieren kann. Ebensowenig ging es darum, in Frage zu stellen, dass es selbstverständlich Lehrer gibt, welche nicht aus Liebe zu den zukünftigen Schülern, sondern aus eigennützigen Motiven ihren Beruf gewählt haben. Vielmehr ging es darum zu zeigen, dass die Bericherstattung zur Studie, die Ursachen der Mängel im Bildungssektor zu sehr vereinfacht und andere Ursachen damit Gefahr laufen “übersehen” zu werden. Hier meine ich z.B. das Lehrer-Schüler-Verhältnis, die schulischen Rahmenbedingungen, Überalterung der Lehrerkollegien, Mängel in der Lehrerausbildung, fehlende Ausbildungsinhhalte in der Lehrerausbildung, Mängel der Staatsprüfungen, etc.etc.etc.

3. #3 Anonymous

   Februar 24, 2008
4. #4 Franz Josef Neffe

   November 7, 2012

   LEHREN heißt ein mitreißendes Vorbild für LERNEN sein. Beide Worte kommen von germ. “laisti = die Fährte” und bedeuten: Fährten des Lebens verfolgen, eigene ErFAHRungen sammeln.
   Genau das wird durch UNTERrichtetwerden in aller Regel vereitelt.

   Wenn man als Schüler schon tagtäglich durch den Unterrichtsvollzug am Lernen gehindert wurde, ist man damit nach dem ABITUR – was ja keine Reife bestätigt sondern nur dass man ABGEGANGEN wurde – noch lange nicht fertig. Oft steckt man sogar so in der Sackgasse, dass man ein Leben lang nicht wieder heraus kommt.
   Dann kann man die andressierte Hilflosigkeit kompensieren oder sogar überkompensieren, indem man Unterrichtsvollzugsbeamter wird und sich ggf. unter den inkompetenten Impotenten auch hocharbeitet.

   Man konstruiert das künstliche, tote “System”, das wir “Schule” nennen immer perfekter, sodass es garantiert auf keinen Menschen mehr passt und alle ständig und immer mehr darunter leiden.
   Das verschleierklärt man dann mit so genialen Sätzen wie “Ho mä dareus anär ou paideuetai”, was man man völlig falsch übersetzt: “Wer sich beim Lernen nicht so schindet, als würde ihm die Haut abgezogen, kann nicht gebildet werden”.
   Griech “dareuein” heißt “häuten”. Im Original bedeutet dieser Satz, dass sich die neue Haut nicht richtig bilden kann, wenn man sich von der alten nicht trennt.

   Als Ich-kann-Schule-Lehrer frage ich mich, warum niemand nach den Lehrerlehrern schaut. Ganz offensichtlich können schon die – und nicht nur die – es nicht.

   Warum wurden Illusionen nicht in der Ausbildung aufgelöst?
   Warum lernten Lehrer nicht bereits in der Aisbildung, wie man Burnout vermeidet und auflöst?
   Wer und was hat die Lehrer “faul” gemacht und warum zeigt man nur mit Fingern auf sie statt das Problem zu lösen?
   Wenn Lehrer nie brannten, wo sind ihre Ausbilder, die brennen, und warum konnten die sie nicht begeistern?

   Die Ich-kann-Schule sieht es so: Probleme ERSCHEINEN als SACHprobleme, sie SIND aber immer PERSÖNLICHE Probleme.
   Wenn wir ständig mit immer noch mehr Aufwand die SCHEINprobleme zu lösen suchen, WACHSEN uns die SEINSprobleme über den Kopf. Wenn ich aber für PersönlichkeitsWACHStum sorge, wird der Mensch seinen Aufgaben GEWACHSEN und es treibt ihn, selbst Lösungen für die anstehenden Sachaufgaben zu finden.

   Wenn ich also wirkliche LEHRER und nicht Lehrplanvollzugsbeamte haben will, dann muss ich erst einmal selbst LEHRER sein, d.h. mit mitreißendem Vorbild im Lernen vorausgehen.

   LERNEN + LEHREN sind nur zwei Seiten ein und derselben Medaille. Indem wir lernen, lehren wir andere, Fährten des Lebens aufzunehmen und etwas zu erfahren.
   Wir sind doch eh ALLE LERNER + LEHRER, wenn wir miteinander umgehen. Wenn wir diesen natürlichen Prozess nicht durch Unterrichtungsversuche verkomplizieren sondern original leben, würde er ziemlich gut funktionieren.

   Ich grüße freundlich.

   Franz Josef Neffe